Inovação em processos pedagógicos de educação inclusiva no contexto da educação terciária no Uruguai
DOI:
https://doi.org/10.4067/S0718-73782026000100061Palavras-chave:
Educação inclusiva, Educação superior, Inovação pedagógica, Acessibilidade educacional, Barreiras à aprendizagem e à participaçãoResumo
O estudo analisa inovações pedagógicas na educação inclusiva no contexto da educação terciária, com foco nas percepções de estudantes e docentes. O trabalho busca caracterizar, identificar e analisar a cultura da inovação e sua influência nos processos pedagógicos inclusivos. A educação inclusiva é abordada a partir do modelo social da deficiência, promovendo a eliminação de barreiras e a adoção de adaptações, com respaldo em marcos normativos nacionais e internacionais. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando oficinas pedagógicas presenciais com registro digital. A análise baseou-se em uma perspectiva fenomenológica hermenêutica para compreender as experiências dos participantes. Os resultados destacam a inovação como um processo transformador que requer uma mudança cultural nas abordagens pedagógicas. As barreiras identificadas incluem limitações estruturais, culturais, de participação e pedagógicas. As conclusões reforçam que a personalização das atividades, a diversificação dos recursos e o uso estratégico das tecnologias são fundamentais para promover ambientes educacionais mais equitativos e acessíveis.
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