Aprendizaje de la convivencia en contextos educativos: Identificando problemas y formulando propuestas de mejora desde la acción tutorial

Autores

  • Mar´´ía Verdeja Universidad de Oviedo

Palavras-chave:

Aprendizaje, Convivencia, Interculturalidad, Diálogo, Conflictos, Acción tutorial

Resumo


Comenzamos haciendo aproximaciones al concepto de aprendizaje de la convivencia, tomando como referencia las principales investigaciones realizadas en el ámbito nacional y poniendo de manifiesto algunos problemas que actualmente tienen los centros educativos. En base a éste marco teórico, presentamos resultados de un trabajo de investigación, desde un enfoque cualitativo-etnográfico, titulado: Clima de convivencia y acción tutorial: un estudio de caso en Educación Secundaria Obligatoria, realizado en el ámbito autonómico del Principado de Asturias. Presentamos conclusiones y propuestas de mejora relacionadas con el Plan de Acción Tutorial, la interculturalidad y la mediación para la resolución pacífica de conflictos, entre otras.

Biografia do Autor

Mar´´ía Verdeja, Universidad de Oviedo

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Profesora Asociada Departamento de Ciencias de la Educación. Área de Didáctica y Organización Escolar. Docencia en la Asignatura de Organización del Centro Escolar, Magisterio en las Especialidades de Lengua Extranjera y Educación Musical. Tutora de teleformación. Curso de Organización y Gestión de ONGs. Colaboración con el Departamento de Orientación, ONG de Cooperación al Desarrollo.

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Publicado

2012-11-01

Como Citar

Verdeja, M. (2012). Aprendizaje de la convivencia en contextos educativos: Identificando problemas y formulando propuestas de mejora desde la acción tutorial. Revista Latino-Americana De Educação Inclusiva, 6(2), 167–190. Recuperado de https://revistas.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/6_2_009

Edição

v. 6 n. 2 (2012): Convivencia Escolar y Aprendizaje

Seção

Sección Temática

Licença

Copyright (c) 2012 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

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