La formación continua como proceso clave en la profesionalización docente: Buenas prácticas en Chile

Autores

  • Lidón Moliner Universitat Jaume I
  • Cecilia Loren Universidad Central de Chile

Palavras-chave:

Formación continua, Profesionalización, Aprendizaje entre pares, Educación inclusiva

Resumo

En este artículo indagamos en algunas acciones concretas de formación del profesorado en servicio que se están llevando a cabo desde el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y desde la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Central de Chile. A través de la descripción de estas iniciativas pretendemos mostrar algunos de los aspectos más destacados de estas acciones las que están centradas, por una parte, en el análisis y la reflexión y el aprendizaje entre pares, y por otra, en la Educación Inclusiva y en el desarrollo de competencias para educar en la diversidad.

Biografia do Autor

Lidón Moliner, Universitat Jaume I

Licenciada en Psicología y Psicopedagogía por la Universidad Jaume I de Castellón. Profesora ayudante del Departamento de Educación de dicha universidad, donde ha impartido docencia en la Titulación de Maestro de Primaria y Psicopedagogía, además de participar en cursos de formación del profesorado universitario y del profesorado de infantil, primaria y secundaria en activo. Integrante del equipo de investigación MEICRI (Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica) cuyo trabajo se enmarca dentro del ámbito de la mejora educativa desde presupuestos interculturales inclusivos y hacia horizontes de ciudadanía crítica. Ha realizado estancias de investigación en Manchester y en la Universidad Central de Santiago de Chile analizando la legislación educativa y la respuesta a la diversidad en estos contextos. En estos momentos está desarrollando la tesis doctoral sobre la tutorización entre iguales en los diferentes niveles educativos y su incidencia positiva en el rendimiento, las expectativas académicas, el nivel de solidaridad y autoconcepto.

Cecilia Loren, Universidad Central de Chile

Profesora de Educación Diferencial, Licenciada en Educación y Magister © en Investigación Educacional. He ejercido docencia universitaria por 15 años en las áreas de Necesidades educativas especiales, Inclusión Educativa y Metodología de Investigación. Desde el año 1995, ha participado en el diseño y coordinación de numerosos programas de formación de profesores a nivel de pregrado y de formación de continua. Ha participado en diversos estudios en colaboración con el Ministerio de Educación de Chile, relativos a la Atención a la Diversidad y las necesidades educativas especiales, entre los que destacan el Estudio sobre Criterios y Orientaciones de Flexibilización Curricular para atender la diversidad y las NEE en los distintos niveles de enseñanza. Actualmente es coordinadora académica del Programa de Magíster en Educación Inclusiva y responsable del área de Formación Continua y Extensión de la Escuela de Educación Diferencial de la Universidad Central de Chile.

Downloads

Publicado

2010-05-15

Como Citar

Moliner, L., & Loren, C. (2010). La formación continua como proceso clave en la profesionalización docente: Buenas prácticas en Chile. Revista Latino-Americana De Educação Inclusiva, 4(1), 25–44. Recuperado de https://revistas.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/4_1_003

Edição

v. 4 n. 1 (2010): Profesionalización Docente

Seção

Sección Temática

Licença

Copyright (c) 2010 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons Reconocimiento (by)

Esta licença permite a exploração da obra, bem como a criação de obras derivadas, cuja distribuição também é permitida, desde que seja feita referência expressa ao autor, ou seja, que seu nome apareça em qualquer uso ou ato de exploração da obra.