Caracterização dos Estudantes que Ingressam por meio do Programa de Acesso ao Ensino Superior (PACE) no Chile

Resumo

Com o objetivo de enfrentar as profundas desigualdades do sistema educativo chileno, os governos articularam um conjunto de políticas de ação afirmativa, como é o caso do Programa de Acompanhamento e Acesso Eficaz ao Ensino Superior (PACE). Este artigo teve como objetivo delinear o processo de admissão do aluno objeto da ação afirmativa PACE nas fases de inscrição, candidatura, seleção e matrícula. Por meio de um paradigma quantitativo de natureza longitudinal, foram utilizados diversos indicadores bivariados para descrever e analisar cada um dos processos de admissão. Entre as descobertas mais relevantes, encontrou-se um aumento sustentado na matrícula dos estudantes do PACE, especialmente pela via tradicional, sem utilizar sua vaga especial garantida. Além disso, verificou-se que um total de 1154 estudantes não teria conseguido ingressar na universidade em 2023 sem o Programa. Entre as conclusões, destaca-se a valiosa e potencial contribuição do Programa PACE, mas reconhece-se que, num contexto privatizado, neoliberal e globalizado como o chileno, a visão limitada do Programa não é capaz de restituir o direito à educação, mas tem efeitos compensatórios.