A Voz dos Alunos na Construção de Identidades, Escolas e Sociedades Inclusivas

Resumo

A presente investigação nasce da convicção de que a educação inclusiva não é apenas um princípio pedagógico, mas um projeto político, ético e humano. Apostar na inclusão significa questionar as estruturas, relações e culturas escolares que continuam a gerar exclusão e comprometer-se com a transformação coletiva. A partir dessa perspetiva, este trabalho acompanha o processo de um grupo interseccional de 16 estudantes do ensino secundário, Estudantes pela Inclusão, que decidiram fazer ouvir a sua voz para repensar a escola a partir da experiência vivida. Através de uma combinação de Investigação-Ação Participativa Juvenil (IAPJ) e de uma metodologia biográfico-narrativa, os jovens tornaram-se investigadores das suas próprias realidades. Entrevistas, conversas, debates e diários deram forma a um processo ético e afetivo, onde a confiança, o reconhecimento e o cuidado foram tão importantes quanto a análise. Os resultados mostram como as experiências de exclusão podem se transformar em força coletiva e consciência crítica. Em seus relatos, emergem as desigualdades que atravessam a escola — de gênero, classe, etnia, cultura, capacidade, etc. —, mas também o poder das alianças e do amor como motor educacional. Este trabalho demonstra que ouvir os alunos não apenas melhora a escola, mas também a humaniza e transforma.